半月談評論員 柯高陽

黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。

立足新時代新征程黨的使命任務(wù)，黨中央從突出創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位出發(fā)，首次將科技、教育、人才單獨成章進行統(tǒng)籌部署、集中表達，其中蘊含深義。

科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展都是黨中央提出的需要長期堅持的國家重大戰(zhàn)略，也是事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵問題。過去相關(guān)文件論述中，科技通常安排在經(jīng)濟建設(shè)中，教育一般是安排在社會建設(shè)中，人才安排在黨的建設(shè)中。黨的二十大報告強化系統(tǒng)觀念，首次把教育、科技、人才合為一個部分進行論述，體現(xiàn)了黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認識的新突破。

以創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展，必須靠科技進步，而科技進步必須靠人才，人才必須依靠高質(zhì)量的教育，三者是互為聯(lián)系、互為推動的整體——

科技是第一生產(chǎn)力，科技自立自強是國家強盛之基。近年來，我國在基礎(chǔ)前沿、戰(zhàn)略高技術(shù)、民生科技等領(lǐng)域取得一批重大科技成果，映照著我國科技實力正在從量的積累邁向質(zhì)的飛躍、從點的突破邁向系統(tǒng)能力提升。面對日益復(fù)雜的國際科技發(fā)展格局，我們更能體會“核心技術(shù)必須掌握在自己手里，要摒棄幻想，自力更生”的現(xiàn)實緊迫感。

教育是培養(yǎng)人才的搖籃，是民族復(fù)興、社會進步的重要基石。十年來，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”，基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展；越來越多大國工匠在國際賽場爭金奪銀，職業(yè)技術(shù)教育為社會輸送大量高素質(zhì)技能人才；持續(xù)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，高等教育為國家重大戰(zhàn)略實施提供強大智力支撐……教育與黨和國家事業(yè)發(fā)展同頻共振，日益成為支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵力量。

河北井陘縣職業(yè)技術(shù)教育中心的老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識 駱學(xué)峰 攝

科教興國，人才是第一資源。人是科技創(chuàng)新的主體，又是教育的出發(fā)點，也是人才戰(zhàn)略的根基。吸引人才、培育人才，形成更加合理的人才結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)體系，有助于支撐我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實現(xiàn)高水平科技自立自強。

放眼全球，國外科技、教育、人才三者的聯(lián)系也越來越密切。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展的大背景下，主要發(fā)達國家更加重視教育事業(yè)和科技人才的培養(yǎng)儲備，強化應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略體系能力。

“治國經(jīng)邦，人才為急。”邁向現(xiàn)代化建設(shè)新征程，離不開人才的現(xiàn)代化。當(dāng)今世界，綜合國力競爭日趨激烈，而綜合國力競爭說到底是人才競爭。誰能占領(lǐng)人才高地，誰就能在發(fā)展中贏得先機、取得主動。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育、科技、人才放在優(yōu)先和突出位置。我國建成世界上規(guī)模最大的教育體系，國家創(chuàng)新能力綜合排名上升至世界第12位；載人航天、探月探火、深海深地探測、超級計算機、衛(wèi)星導(dǎo)航、量子信息等前沿科技領(lǐng)域取得重大成果；我國人才隊伍快速壯大，已擁有一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、作用日益突出的人才隊伍……

實踐證明，一體統(tǒng)籌實施“教育強國”“科技強國”“人才強國”戰(zhàn)略，符合科學(xué)規(guī)律和實際需求，是立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局作出的科學(xué)決策。這一新布局，既堅持了教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，又強調(diào)了三者之間的有機聯(lián)系，通過協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同服務(wù)于創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

新征程上，如何進一步發(fā)揮教育、科技、人才戰(zhàn)略的支撐系統(tǒng)作用？黨的二十大報告指明了方向：堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

“水積而魚聚，木茂而鳥集。”人類歷史上，科技和人才總是向發(fā)展勢頭好、文明程度高、創(chuàng)新最活躍的地方集聚。現(xiàn)在，我國邁上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程。我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。這就要求我們強化教育、科技、人才一體化發(fā)展理念，建立大教育、大科技、大人才觀，更好地把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。

要源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。我們要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，走好人才自主培養(yǎng)之路，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須深化科技體制改革和科技評價改革，培育創(chuàng)新文化，弘揚科學(xué)家精神，營造創(chuàng)新氛圍。要加快實施一批具有戰(zhàn)略性全局性前瞻性的國家重大科技項目，掌握自主創(chuàng)新、自立自強的主導(dǎo)權(quán)。

深入實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計。要加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，完善人才戰(zhàn)略布局，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。我們要認識到，人才是多層次、多類型的，現(xiàn)代化人才庫既需要充實高科技創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人物，同樣也需要壯大堪當(dāng)大國工匠大任的各種高技能人才。中辦、國辦近期印發(fā)了《關(guān)于加強新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》，明確提出到“十四五”末，高技能人才占技能人才的比例達到1/3，并把增設(shè)特級技師和首席技師納入職業(yè)技能等級制度和多元化評價機制中。這將極大促進人盡其才、才盡其用、用有所成。

雄關(guān)漫道，任重道遠。面對短板不足，還須強基固本。“堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)”，有助于應(yīng)對“卡脖子”難題；“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，有助于解決教育公平問題；“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量”，有助于扭轉(zhuǎn)人才隊伍大而不強局面……黨的二十大報告對強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作出詳細部署，相關(guān)內(nèi)容既有針對性，更有前瞻性，必須認真領(lǐng)悟、切實貫徹。

網(wǎng)聚人才之力，筑牢復(fù)興之基。貫徹落實黨的二十大精神，讓教育越來越優(yōu)質(zhì)、科技越來越強大、人才越來越壯大，定能不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，在民族復(fù)興征程上釋放磅礴力量。